生物老师上课用自己做实验的产品介绍：生物老师用自己做实验，演示生动直观，激发学生兴趣，提高教学效果

在生物课堂上，实验是一种非常重要的教学方式。通过实验，学生可以更直观地观察生物现象，深入了解生物知识，培养科学思维和实践能力。有些实验可能需要一些特殊的设备或材料，这时候，一位有创意和勇气的生物老师可能会选择用自己做实验，来演示生动直观的实验现象，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。将介绍一位生物老师用自己做实验的故事，希望能给广大教育工作者带来一些启发和思考。

这位生物老师名叫李明，他是一位年轻有活力的老师，深受学生们的喜爱。在他的课堂上，总是充满了欢声笑语和积极的互动。李明老师非常注重实验教学，他认为实验是学生学习生物的重要途径，可以帮助学生更好地理解和掌握生物知识。由于学校的实验设备有限，有些实验无法进行，这让李明老师感到非常遗憾。

为了让学生们能够更好地学习生物，李明老师决定自己动手做实验。他利用课余时间，购买了一些实验器材和材料，开始了自己的实验之旅。李明老师的第一个实验是关于细胞呼吸的。他将一些酵母菌放在培养皿中，然后加入了葡萄糖溶液和一些其他的化学物质。接着，他将培养皿放在了一个温箱里，让酵母菌进行呼吸作用。在这个过程中，李明老师发现了一个有趣的现象：酵母菌在呼吸作用中会产生二氧化碳，而二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。为了让学生们更直观地看到这个现象，李明老师将一些澄清的石灰水倒入了一个试管中，然后将培养皿中的气体通入了试管中。不一会儿，试管中的澄清石灰水就变浑浊了，学生们看到这个现象都非常兴奋，纷纷举手提问。

除了做实验，李明老师还会将自己的实验过程拍摄下来，制作成微课或短视频，放在学校的网站上供学生们观看。这些视频不仅可以帮助学生们复习和巩固课堂知识，还可以激发学生们的学习兴趣，让他们更深入地了解生物科学的奥秘。

李明老师的教学方法得到了学校领导和同事们的高度评价，他们认为李明老师的教学方法非常创新和有效，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。李明老师的教学方法也得到了学生们的喜爱和认可，他们纷纷表示，在李明老师的课堂上，他们不仅学到了知识，还感受到了科学的乐趣和魅力。

通过自己做实验，李明老师不仅提高了自己的教学水平，还为学生们树立了榜样。他告诉学生们，科学是一门有趣的学科，只要我们勇于探索和实践，就可以发现更多的奥秘和惊喜。他也希望学生们能够像他一样，热爱科学，勇于创新，为未来的科学研究和发展做出自己的贡献。

李明老师用自己做实验的教学方法是一种非常值得推广和借鉴的教学方法。它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以培养学生的科学思维和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。希望更多的教育工作者能够像李明老师一样，勇于创新，为学生们带来更多的惊喜和收获。